Aprender jugando

He preparado una serie de fichas para trabajar los diferentes fonemas basandonos en el tradicional juego de la oca. Comenzamos con las vocales  sencillas para luego trabajar los fonemas más sencillos  /d/, /p/, /t/, /m/ par continuar con fonemas más complicados de aprender así como las sílabas directas, inversas y trabadas.

Una vez preparadas la Oca he incluído las soluciones a las casillas (en muchas ocasiones los pictogramas son complicados), y algunos adornos. De tal manera que  podemos imprimir las dos caras y plastificarlas. A ver si os gusta, los niños se suelen divertir y arpender más jugando que con simples y aburridas fichas por lo que prefiero optar por convinar actividades coo estas con las fichas de aprendizaje, lecturas, cuentacuentos...

Actividades de refuerzo de matemáticas

Las matemáticas son un producto del quehacer humano y su proceso de construcción está sustentado en abstracciones sucesivas. Muchos desarrollos importantes de esta disciplina han partido de la necesidad de resolver problemas concretos, propios de los grupos sociales. Por ejemplo, los números, tan familiares para todos, surgieron de la necesidad de contar y son también una abstracción de la realidad que se fue desarrollando durante largo tiempo. Este desarrollo está además estrechamente ligado a las particularidades culturales de los pueblos: todas las culturas tienen un sistema para contar, aunque no todas cuenten de la misma manera.

En la construcción de los conocimientos matemáticos, los niños también parten
de experiencias concretas. Paulatinamente, y a medida que van haciendo abstracciones, pueden prescindir de los objetos físicos. El diálogo, la interacción y la confrontación de puntos de vista ayudan al aprendizaje y a la construcción de conocimientos; así, tal proceso es reforzado por la interacción con los compañeros y con el maestro. El éxito en el aprendizaje de esta disciplina depende, en buena medida, del diseño de actividades que promuevan la construcción de conceptos a partir de experiencias concretas, en la interacción con los otros. En esas actividades las matemáticas serán para el niño herramientas funcionales y flexibles que le permitirán resolver las situaciones problemáticas que se le planteen.

Rompecocos Primer Ciclo de Primaria

Rompecocos Segundo Ciclo de Primaria 

El mundo de las matemáticas

He visto y comprobado que el mundo de los números y el cálculo matemático puede presentase de muchas formas y maneras. Ya sea con el propio cuerpo, una fruta, un camión o un juguete. Lo principal es que sea algo atrayente y significativo para los niños y niñas.
Cada día hay más recursos para dinamizar y reforzar conceptos matemáticos.
Será un escaparate de muchas ideas de otras personas y también de las que llevamos a cabo en el aula.

Composición y descomposición de números

Explorar, descubrir y relacionar

Los adjetivos posesivos en francés

Los adjetivos posesivos en el idioma francés suelen acompañar a los sustantivos. Éstos últimos deben coincidir o concondar con el adjetivo posesivo en cuanto a género y número.

El género del adjetivo posesivo se refiere si es másculino o femenino; mientras que su número se refiere si es singular o plural. Esto es así en muchos idiomas, igual que en francés.

Veamos una tabla con las partículas de los adjetivos posesivos del francés:

Hay un detalle que no se puede dejar escapar por su importancia, y que es una causa frecuente de errores en francés: si el sustantivo es femenino y acaba por vocal o h muda, tenemos que utilizar el adjetivo posesivo másculino en cuestión.
Veamos ejemplos para simplificar esta regla del francés que acabamos de dar:

Después de asimilar lo que hemos dicho en cuanto a los adjetivos posesivos del francés, podemos ver algunas frases de ejemplo utilizando estas partículas del francés:

El verbo "Avoir"

El avoir significa haber y tener. Ese haber es un significado para formar los tiempos verbales compuestos.

Veamos la conjugación del verbo avoir del francés:

Así, podemos formar frases en francés como:

J'ai un frére
Yo tengo un hermano

Elle a une voiture
Ella tiene un coche

Nous avons une maison
Nosotros tenemos una casa

Para los tiempos compuestos con el avoir tenemos por ejemplo:

J'ai mangé
Yo he comido

Il a dormi
Él ha dormido

Nous avons parlé
Nosotros hemos hablado

Ils ont bu
Ellos han bebido

Les nombres

-PRIMERA PARTE
 

Se le explica a los alumnos los números en francés del 1 al 20. En la pizarra se escriben los números y a su lado el nombre en francés.
1...un 2...deux 3...trois 4...quatre 5...cinq... ... ... ... ...
17...dix-sept 18...dix-huit 19…dix-neuf 20…vingt
 

El profesor o un cd pronuncia los números en francés y seguidamente lo hacen profesor y alumnos juntos. Con la ayuda del profesor o del cd los alumnos van pronunciando los números uno detrás de otro y procurando seguir el orden, tanto de los números como de los alumnos. (De esta manera el alumno sabe con antelación qué número le va a tocar y puede mirar la pizarra o el libro para preparar su respuesta y así logramos despertar su interés).
 

-SEGUNDA PARTE
 

Una vez que todos los alumnos dominan en clase los conceptos enseñados, salimos de la clase y nos dirigimos al patio o gimnasio. Para la realización de esta parte podemos disponer de los diez o quince últimos minutos de la sesión.
En el patio, los alumnos se colocan formando un círculo y repetimos la actividad que hemos realizado antes. Las dos primeras veces se pronuncian los números todos juntos, incluido el profesor que puede ir corrigiendo errores. Y después, los alumnos van pronunciando un número cada uno.
Es importante procurar seguir el orden, tanto de números como de alumnos y corregir al que se vaya equivocando.

 

 

¿Qué es Estudio Dirigido?

El Estudio Dirigido hace referencia a una técnica de la docencia utilizada para el aprendizaje del alumno.

Los alumnos tiene la posibilidad de recibir un apoyo extra para realizar las tareas de clase con un profesor, mejorar las técnicas de estudio y refuerzo de algunas materias clave.

¿Qué preocupa a los padres cuando hablamos del estudio de sus hijos? Que tengan buenas notas, que saquen el curso,...

¡NO SÓLO ESO¡

- Que dediquen un hábito de estudio y un método eficaz que les permita obtener los mejores resultados.

- Que tengan una buena base de conocimientos que les prepare para el futuro

- Que tengan inquietud por aprender.

...a estas inquietudes responde el programa de Estudio Dirigido.